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MEM提前面试--个人面试类型分析

时间: 2022-12-30 10:03:14

来源:

浏览量: 703

个人面试问题类型分析：

个人背景类问题面试思考过程：

第一步描述场景：获得的机遇-面临的选择-困境

第二步如何行动：发现问题-分析问题-解决问题

第三步有什么收获：获得了什么-对事情的评价-有什么收获

职业发展类问题

例：你的职业理想是什么？你打算如何实现？你为什么要从事现在这个工作？

类型分析：

这列问题属于典型的关注“到哪里去的”类型

目标：考查考生能否在正确看待自己的过去、有效总结经验教训的基础上，结合自身目前的定位对未来进行规划。以此来判断其在未来成长的空间和取得更大成就的可能性。对于这类问题，院校老师往往从以下两个维度考查：

a、考生的未来规划和职业目标是否有足够的价值和高度

虽然不同的院校老师在价值和高度层面的尺度把握上有一定差异，但总体上都会更加倾向于那些有远大理想的职业追求的考生。知足常乐，追求安逸的生活类型的考生往往并非院校老师的首选

b、考生是否有明确的、可实现的路径规划

职业规划非常忌讳“假”“大”“空”，规划是要有实现理想和目标的手段和路径的。手段和路径一定要建立在考生当前的自身特点或资源的基础之上，应具有实现的可能性，尤其是3年以内的短期规划，在这方面的要求会更高

此类问题的形式可能是多样的，有直接询问职业规划的，也有旁敲侧击迂回发问的。通过考生对诸如职业发展述求、内部晋升路径等问题的回答，院校老师对其职业规划的两个维度水平做出判断

回答要点：

和院校老师考查的维度相对应，考生在回答这类问题时，也要紧扣两个要点：

a、目标准确

考生的职业愿景应是成为专业管理者、企业家、行业领袖、商界精英等符合院校价值判断的、与院校培养目标高度一致或相关的人物

b、目标可实现

考生要清楚的明白：实现这样的愿景需要逐一实现哪些阶段性目标；克服这些障碍需要具备哪些条件；这些条件有哪些是自己已经具备的、有哪些自己还不具备；这些目前尚不具备的条件自己可以通过什么样的方式获取。经过这一系列的目标分解，让院校老师相信考生的职业规划是经过深思熟虑的、真正意义上的规划。而非朝秦暮楚的想法。此外，考生如果能适时的抓住机会，把自己选择攻读工程管理硕士同职业规划关联起来，让实现职业规划成为自己的求学动机，无疑会让这一类问题的回答成为考生在面试中发挥的亮点

管理素养类问题

例：（1）如何安排执行步骤

（2）哪些冲突你会留意

（3）你觉得构成一个成功团队的必备要素有哪些？

（4）如果手下的员工达不到你的要求，你会做出什么反应？

类型分析：

对于此类问题，院校老师主要考查考生现有的管理能力，当然也包括其潜在的管理潜力；

这种类型问题的出题形式非常灵活，涉及的问题也很广，考生对此类问题事先准备的难度非常大。因为院校老师既可以针对考生的过往行为或者经历提问，也可以询问考生对于一些真实的案例（站在管理者的角度）的看法并要求其分析，甚至可以营设一个虚拟的话题或者情境，要求考生在给定的情境下做出自己的判断。因此考生将主要面对两种类型的问题：问题分析类（如问题范例中的第一个问题），这类问题重点考查考生的综合分析能力；工作情景类，这类问题重点考查考生的计划、组织、协调、团队管理、应变能力

回答要点：

考生遇到分析类问题，可以采用点名观点、论证观点、联系实际的回答思路

提出的观点有两种类型：

a、点名问题的本质：

点明问题的本质是指通过综合归纳法将题中的现象问题等准确的归到相应的社会问题类型中，从而发现问题的本质

b、对问题进行价值判断：

价值判断是指某一特定的客体对特定主体有无价值、有什么价值、有多大价值的判断。简而言之，就是人们对各种现象、问题，往往会做出的好与坏或者应该与否的判断。一个专业的管理人才应该结合自身的身份与知识背景等，综合判断并准确的提出自己的观点；

论证是对观点的支撑，是将自己的观点表述的更加清晰明确的过程。在分析类问题中，论证观点的部分就是按照一定的逻辑层次更加清晰的阐述观点。如果题中提到的是某一政策，那么考生在论证观点时，应主要就该政策提出的必要性、重要性、合理性、可行性及其他影响进行分析

最后要相信自己。声音洪亮，言语顺畅，语调带有起伏；其次要不断练习，有条件的话一定要通过模拟面试，发现自己存在的问题并抓紧改正。相信大家都可以提前面试优秀，加油！！！

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